Ons thema Post is goed van start kunnen gaan, dank zij de kaartjes die jullie opstuurden.
Dankjewel !!!
Samen gingen we de schoolbrievenbus waarnemen.
Het had gesneeuwd dus wisten we ook al snel waarom die klep boven de gleuf zat.
Wat zat er allemaal in de post ?
- reclame
- brieven voor onze klas
- brieven voor iemand anders.
We bekeken de omslag en ontdekten :
- het adres
- soms wel een postzegel, soms niet
- soms wel een afzender, soms niet
Dit alles maakte dat we rijke gesprekken hadden over hoe de omslagen in de brievenbus waren gekomen.
Waren die allemaal door de postbode gebracht ?
Hoe zie je dat ?
Waarom staat er een stempel op de postzegel ?
Hoe weten we nu welke briefomslag we mogen opendoen en welke niet ?
Als die niet voor onze klas is, wie mag die dan openmaken ?
.....
Vorige week vrijdag bracht Lia iets mee.
Na de turnles stelden we vragen om zo te achterhalen wat er in die grote zak zat.
Samen met haar papa had ze
een postbus geknutseld, waarvoor een dikke dankjewel.
Eerst werd die goed bekeken en konden we checken of de woordenschat die bij de waarneming van onze schoolbrievenbus was blijven hangen.
We bespraken waar we de postbus zouden zetten en vonden uiteindelijk een plaats.
Wat mogen we in deze postbus posten ?
Een (brief)omslag :
- waar een zelfgemaakte postzegel (uit hoekje 4) rechtsboven opgekleefd is. Die postzegel maken we door te knippen met een kartelschaar.
- waar vooraan de kleuternaam geschreven staat voor wie die is (beren mogen een symbooltje kleven)
(We spraken af dat we een streepje onder de eerste letter van de naam zetten. Zo kunnen ook de beren de brieven sorteren.)
- en achteraan de naam van de afzender,
- met een kaartje of zelfgemaakte brief (gemaakt in hoekje 0).
Die postbus wordt door de postbode uit onze huishoek, met de grote postzak leeggemaakt en naar het sorteercentrum gebracht (ander hoekje) waar die, volgens de eerste letter van de naam, in vakjes wordt gesorteerd.
In het sorteercentrum controleren ze of ze de brief wel kunnen verzenden :
- hangt de postzegel op de juiste plaats ?
- staat het adres erop ?
- kunnen ze voelen of er wel iets in de omslag zit ?
Als aan alle voorwaarden is voldaan, wordt de brief afgestempeld door op de postzegel een stempel te drukken. Daarna wordt de brief in het juiste vakje gesorteerd.
Later zal de postbode die dan, pakketje per pakketje, kunnen rondbrengen, met zijn posttas, naar de juiste huizen (boekentaskastjes).
Ondertussen steken onze "klaspostbodes" (taakje in de klas) de heen-en-weermapjes in de kastjes.
Daarvoor draagt 1 van de postbodes ook een posttas.
Ze wilden ook een brievenbus bij onze huishoek.
Nu nog afwachten wie het kaartje zal maken voor op de brievenbus : KLAS A, want KLAS B is de klas van juf Stefanie en daar mag ook post naartoe.
In de huishoek kunnen ze brieven schrijven en posten.
Daarvoor moeten ze wel eerst briefomslagen, postzegels, kaartjes kopen in het postkantoor,
dat ook dienst doet als sorteercentrum.
Ook kunnen ze er pakjes kopen.
Die worden gewogen en zo wordt de prijs bepaald.
Is het pakje zwaarder dan 50g, dan kost het €4 of €5.
Hoe ze dat bedrag kunnen betalen, 'lezen' ze op het blad dat erbij ligt.
In de bouwhoek werd de treinbaan gebouwd om brieven te kunnen rondbrengen.
Eerst hadden we nog geen huizen, dus konden we ondertussen wel al uitdokteren hoe we de (programmeertrein) kunnen op een vooraf bepaalde plaats laten stoppen.
De huizen zijn in weer een ander hoekje in de maak.
Op onze grote houten blokken, mogen we niet tekenen.
Hoe kunnen we daar dan huizen van maken met huisnummers ?
Er moest iets op dat even groot was als dat vierkant EN waar we wel mogen op tekenen.
Papier, maar ja, al het papier is te groot.
Ze stelden voor om het te verknippen.
Maar ....
- Kan ik zomaar beginnen knippen ?
- Ben ik dan zeker dat het niet te groot zal zijn of niet te klein ?
Uiteindelijk vonden ze de stappen die nodig zijn om er te geraken.
Eerst het blok omtrekken, dan knippen en dan een deur, ramen en huisnummer erop.
Om de blokken netjes te houden, mogen zij een karton omtrekken dat even groot is als de oppervlakte van 1 zijde van ons blok.
Nu we alles hebben, verhuist de treinbaan met huizen naar een ander hoekje waar ze :
- met de ogen dicht een briefje moeten trekken.
- kijken welk huisnummer erop staat.
- de juiste programmeerstukjes op de treinbaan leggen zodat de trein juist stopt.
- de brief met de trein tot bij het juiste huisje rijden.
Zoals je merkt, komt er heel wat kijken bij dit thema om het "postcircuit" in gang te steken.
Er zijn stappenplannen als geheugensteuntje, maar toch is dit alles voor sommige kls nog overweldigend.
- ook beren mogen namen 'tekenen' door de naamkaartjes van de vriendjes erbij te nemen.
- wat moet je allemaal hebben en doen vooraleer de brief in de postbus mag ?
maar vooral : ze moeten zelfstandig aan de slag gaan en niet iedereen kan ermee overweg dat hij/zij niet alles onmiddellijk kan of weet.
Ookal wordt de uitleg in de kring gegeven, liggen en hangen er overal stappenplannen in de hoeken, toch hebben nog heel wat kleuters moeite om echt alleen aan de slag te gaan.
Dus.... we oefenen nog wat verder.
Mijn functie als juf bestaat er nu vooral in om vragen die ze me stellen, terug te kaatsen en wat blijkt ?
Meestal weten ze het antwoord wel.
Dat zijn dingen die ook thuis geoefend kunnen worden :
ipv voor te zeggen en/of voor te doen, de vraag terugkaatsen.
Zo worden ze steeds zelfstandiger EN leren ze echt luisteren naar wat gezegd en/of gevraagd wordt.
Voorlopig heb ik nog weinig tijd gehad om foto's te nemen.
Ik hoop dat dit de volgende weken wat beter gaat, om jullie mee te kunnen nemen in het reilen en zeilen van ons thema in de klas.
.jpg)
